程门立雪文言文

《程门立雪》这个故事是中国古代著名的典故，常用来形容尊师重道的精神。它讲述了北宋时期的学者杨时和游酢（游酢，又名游处厚）为了拜访著名哲学家程颐，天寒地冻时仍然坚持站在程颐的门外等待求教，最终“立雪”的故事。这个故事蕴含了对学问的追求和对老师的尊敬。
以下是关于《程门立雪》的故事简述和相关的文言文内容：
### 简述
《程门立雪》的故事主要讲述了宋代哲学家程颐与他的学生杨时和游酢之间的故事。有一次，杨时和游酢去拜访正在闭目养神的程颐，他们知道老师正在休息，不想打扰，便站在门外等候。然而，等待的时间过长，外面的气温极低，雪开始覆盖他们的头发和肩膀。直到程颐醒来，发现门外已有积雪，这才发现杨时和游酢仍然在门外等候。这个故事强调了尊师重道的精神和对学问的执着追求。
### 文言文原文
杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文。稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
这个故事展示了杨时对知识的渴望和对老师的敬重，即使在极端的天气条件下也愿意等待，直到老师醒来。这个故事在中国文化中被广泛引用，强调了教育的严肃性以及对学生求知态度的赞许。
请注意，以上内容是根据《程门立雪》的故事背景和传统解释进行的简化和概述，文言文原文已给出，详细内容和文言文的精确表达方式可以在相关的历史文献或文学作品中找到。

### 列出的句子及其解释
1. **杨时字中立，南剑将乐人。** 这句话说明了杨时的姓名、字以及出生地。其中“字”是中国古代文人常用的一种文化现象，为对长辈或平辈尊称其名，以示尊重。
**例句**：李白，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。
2. **幼颖异，能属文。** 这句话描述了杨时幼年时的聪颖和写作能力。这里“颖异”意味着非常聪颖，特别突出。
**例句**：张三从小就表现出对数学的浓厚兴趣，是一个思维敏锐、成绩优异的学生。
3. **稍长，潜心经史。** 这句话表示杨时长大后专心致志地学习儒家经典和历史。
**例句**：随着年龄的增长，李四对哲学产生了浓厚兴趣，开始深入研究各种哲学著作。
4. **熙宁九年，中进士第。** 这句话说明了杨时在熙宁九年通过了科举考试，成为进士。
**例句**：在明朝永乐年间，王五因才华横溢而中举，成为当地名人。
5. **时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。** 这句话描述了程颢和他的弟弟程颐在熙、丰年间在河南、洛阳讲授儒家经典，吸引了周围地区的学者纷纷向他们学习。
**例句**：上世纪末，李教授在其研究领域举办了一系列讲座，受到了广大研究者的热烈追捧。
6. **时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。** 这句话表示杨时没有接受官职的调任，而是以学生身份到颍昌拜见程颢，两人相处得非常愉快。
**例句**：尽管受到了国际组织的多次邀请，李华始终坚持深入研究，不赴任何一次讲座，专心于学术研究。
7. **其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”** 这句话意味着当杨时离开时，程颢目送他并表示“我的道（学术思想）向南发展了”。
**例句**：在与好友分别之际，李明眼中含泪，笑着对他说：“你走后的日子，我会继续探索我们共同的学术之路。”
8. **四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。** 这句话描述了程颢去世后，杨时得知消息，在寝门设灵位哀悼，并通过书信通知了他的同学。
**例句**：当著名科学家陈教授去世的消息传来，他的学生们在学院设立灵位，共同哀悼这位科学巨擘。
9. **至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。** 这句话表示在程颢去世四年后的某一天，杨时在洛阳再次拜见了程颐，此时他大约四十大岁。
**例句**：经过十年的风霜，李红在三十岁那年回到故乡，发现曾经的小伙伴已经成了社区的领导。
10. **一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。** 这句话讲述了杨时和游酢在一天见到程颐时的情景，程颐正闭目打坐，两人侍立在旁，直至程颐醒来时，门外的雪已深达一尺。
**例句**：在冬天的一个清晨，小明和小华一起在窗边等待太阳升起，突然外面的雪深达半米，他们惊喜地发现这是今年最大的一场雪。
这些例句展示了如何将原文中的句子应用于不同的场景和语境中，以增强对原句含义的理解和表达能力。